Waarom kies jij voor buitenles geven? 

Dingen die je wilt leren, moet je ervaren. En daar hoort iets extra’s bij. Als je rekenles geeft en je doet dat uit het boekje, dan is het altijd een plat vlak. Maar wanneer je het buiten doet, wordt het meteen driedimensionaal. Beweging van je lijf of elementen uit de omgeving hebben invloed op jouw hele wezen. Zoals de wind, of de regen. Ik vroeg ooit aan de klas of zij op elke druppel die viel konden springen. Dat lukte natuurlijk niet, maar het gaf mij gelegenheid om de vraag te stellen hoe dat eigenlijk zit met regen, met tijd, hoe lang duurt een seconde, noem maar op. Er gebeurt altijd íets buiten, naast het leerdoel wat je al hebt. Plus dit soort buiten-ervaringen dienen ook als kapstokjes. Een kind wist de tafel van 2 niet meer, totdat ik zei: “Weet je nog, dat was toen we buiten in de regen stonden”. En ineens kwam het weer allemaal terug. Zeker kinderen die moeite hebben met theorie, varen wel bij buitenlessen waarbij ze dingen doen en ervaren.

Is het lastig om buitenlessen in je lesstof te verwerken?

Toen ik zelf net begon, moest ik veel van mijn eigen lessen nog helemaal zelf ontwerpen. Je kreeg wel onderwerpen, je had je doelen – passend bij de leeftijd van de kinderen – in je hoofd, maar het lesplan bedacht je zelf. Tegenwoordig krijg je de inhoud, de methode en zelfs specifieke lessen als opdracht mee. Dat geeft toch een gevoel van minder ruimte hebben, maar als je flexibel bent, komt je ver. Soms lukt het niet om het lesplan wat je voor ogen had ook zo uit te voeren. Maar als een kind heel enthousiast met iets aan komt lopen, dan vind ik het prima om even het originele plan opzij te schuiven. Want dít vindt het kind interessant, ze komt er zelf mee. Het kind heeft dan een intrinsieke motivatie om iets te leren. Daar maak ik graag tijd voor. En dan moet ik in de klas soms een tandje bij zetten om de lesstof nog te doorlopen.

Waar haal jij jouw inspiratie uit?

Uit landen als Noorwegen, Zweden en Denemarken. Daar hebben kinderen zeker elke dag leeractiviteiten buiten. Sommige scholen hebben zelfs laarsjes voor de kinderen. Naast mijn werk op school ben ik ook verbonden aan de NME Drachten, de Naturij. Daar geef ik vrijwillig veldwerklessen aan andere scholen. Zo leer ik – en de kinderen – door ervaring. Onderling vrij brainstormen levert ook dikwijls mooie ideeën op.