INTERVIEW

Hoe ben je op het idee van buitenlessen gekomen?

Ik had destijds in 2015 een volle groep met veel beweeglijke kinderen en er was altijd veel reuring in de klas. De overgang van groep 2 naar groep 3 is voor kinderen groot. Opeens moeten ze stilzitten en krijgen ze elk een eigen tafeltje. Op vrijdag was de koek echt op en dat was daardoor een pittige dag.

Toen ben ik gaan nadenken over wat ik kon doen om er een toffe dag voor de leerlingen van te maken, terwijl ze toch iets leerden. Want dat laatste zet ik ook nu nog steeds centraal. Zo ontstond het idee om op vrijdag naar buiten te gaan.

Hoe vaak geef je buitenles?

Elke vrijdag. We noemen die dag DoeVrijdag. Alle lessen die we normaal geven, doen we die dag buiten. Kinderen zijn dus gewoon bezig met rekenen, spelling en lezen. Het grote verschil is dat er geen tafel of boek aan te pas komt.
We gebruiken het schoolplein, maar ook het tiny forest dat er is aangeplant. Tijdens de les begrijpend lezen mogen ze bijvoorbeeld met een dobbelsteen gooien en een kaartje met dat nummer erop pakken. Daar staat dan een opdracht op, bijvoorbeeld ‘Ren naar de glijbaan en glij ervanaf’ of ‘Tik de heg aan en ren twee rondjes om het bos.

Hoe reageren de kinderen erop?

Het is een geweldige dag voor ze. Ze zijn aan het leren, zonder dat ze het doorhebben. Ze doen allerlei spelletjes met hordes, pionnen, stapstenen en nog veel meer. Ze hebben de ruimte om te roepen en rennen. Je ziet ze echt genieten. Wat ik mooi vind, is dat er spontaan samenwerkingen ontstaan tussen kinderen.

Wat vind je er zelf zo leuk aan?

Dat je als leerkracht op deze manier echt samen leert in plaats van dat jij voor het bord staat en zij stil moeten zijn. Je kunt ze ook lekker fanatiek aanmoedigen. En als een kind bijvoorbeeld moeite heeft met lezen, dan vraag ik ‘Mag ik met jou?’. Dan doen we het spel samen als een team. Geweldig vind ik dat.

Ben jij de enige leerkracht die buitenles geeft op jouw school?

In groep 3 geven de andere leerkrachten ook elke week buitenles, maar de andere leerkrachten doen het wanneer het ze uitkomt. Je merkt dat sommigen er tegenop zien, omdat het veel werk is en nog niet iedereen ziet het nut ervan in. Mij kost het geen extra tijd. Sterker nog, ik heb vaak tijd over. Vaak ben ik binnen een uur door alle lesstof heen en kan ik daarna nog dingen doen waar we normaal niet aan toekomen, zoals zingen, sociale training of spelen. Maar je moet het jezelf wel eerst eigen maken en dat kost natuurlijk wel tijd.